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浙江省特色示范学校申报自评报告

时间:2013-04-17 11:13来源:临海五中 作者:办公室 点击:
学校自评报告 根据浙教办督【 2012 】 115 号《浙江省教育厅办公室关于印发 浙江省普通高中特色示范学校评估手册 的通知》和浙教基【 2011 】 157 号文件《浙江省教育厅关于印发 浙江省普通高中特色示范学校建设标准(试行) 的通知》文件精神,我校经过自查、自评,对
  

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文章摘要:浙江省特色示范学校申报自评报告,习语将比散手,人怨神怒蟒蛇小母鸡。

学校自评报告

根据浙教办督【2012115号《浙江省教育厅办公室关于印发<浙江省普通高中特色示范学校评估手册>的通知》和浙教基【2011157号文件《浙江省教育厅关于印发<浙江省普通高中特色示范学校建设标准(试行)>的通知》文件精神,我校经过自查、自评,对照7个必备条件和16项指标,我们已完全具备7个必备条件,16项评估指标中,15项指标为达标,第13条为基本达标,已基本具备申报浙江省普通高中二级特色示范学校的条件,特呈交申报浙江省普通高中二级特色示范学校的自评报告。《学校自评报告》由6部分组成:(1)学校概况(沿革与现状)、(2)学校特色发展思路、(3)创建成果与体会、(4)指标达成情况、(5)存在的主要问题、(6)整改方案及措施。

一、学校概况

(一)学校的沿革

临海市第五中学始于1998年,因临海市发展普通高中教育需要而在原开元小学旧址上创办。学校于2004年被确定为浙江省三级重点普通高中,并相继被评为台州市教育基本现代化学校、台州市文明学校、浙江省绿色学校、浙江省文明单位和浙江省体育特色学校,也是台州市综合实践基地、全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“培养师生四会能力的和谐教育实验”重点实验基地和全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校品德深化研究与推广实验”先进实验学校。

学校座落于国家级历史文化名城——临海市辖下古城街道办事处所属的振兴街,前临秀丽的灵江,旁踞奇崛的巾子双塔,三面环山,风景秀美,环境幽雅。近十五年来,学校规模不断扩大,正式教职工由18人增至167人,班级由4个增至49个,师生由200人增至目前的2502人。校内经过三次征地改扩建,发展成为符合省A级办学水平督导评估标准的省重点普通高中。办学以来,学校不断探索适合学校实际的教育教学新路子,围绕“敬业博学、思诚笃行”的学校精神,遵循“主动适应,丰富内涵,彰显特色,自主发展”的办学愿景,突出“以五中文化培育人,以五中事业凝聚人,以素质教育提高人,以价值取向激励人”的管理理念,进一步完善办学机制,优化办学规模,引入现代管理手段,凸显办学特色,学校的教育文化内涵不断丰富,形成了具有本校特色的氛围。

(二)学校现状

学校扎实贯彻“德治为本,依法治校,以质强校,科研兴校”管理思路,实施“理念引领发展,内涵提升品位,创新打造特色”的治校方略,以“学会做人,学会学习,学会生活,学会创新”为育人目标,依托“明志、敬诚、求是、创新”校训,全面扎实推进素质教育,逐渐形成“团结、勤奋、文明、高雅”的校风、“服务、引导、求精、高效” 的教风和“乐学、慎思、自主、合作”的学风,办学声誉不断提高,赢得广泛好评。近三年来,学校被评为浙江省文明单位、浙江省体育特色学校、台州市教育信息化工作先进集体,台州市5星级团工作学校,台州市大中师生暑期社会实践优秀团队、台州市“五五普法”示范学校、临海市中小学行为规范示范学校、临海市平安校内,临海市品德工作先进集体、临海市教育信息工作先进集体、临海市安全先进学校、临海市毒品预防教育示范学校和临海市关心下一代工作“五好”学校,校团委被评为临海先进团组织,学校网站获台州市教育网站评比一等奖。

目前校内占地102253平方米(生均占地面积40.69平方米),建筑面积56971平方米(生均建筑面积22.67平方米),赌球网:除了现代化的教学楼、综合楼、实验楼,整洁的师生公寓楼外,建有标准四百米田径场、室内外篮球场、足球场、乒乓球场、健美操房和艺术楼,图书馆藏书92585册,配有报刊阅览室、电子阅览室、(物理、化学、生物)实验室、计算机教室和语音教室,既满足了新课改和素质教育的需要,也为师生提供了发挥特长,发展个性,展示创新能力的场所。学校拥有电教设备、校内闭路电视、通讯系统、网络系统和多媒体设备,被评为台州市现代教育技术实验学校。

根据临海市普通高中规划调整要求,我校需扩增至60个教学班,近3000名师生的规模。学校再征地36亩,并对校内重新进行了规划调整设计,改扩建工程已列入市“十二五”发展规划,总造价7542万元,扩建工程包括一个体育馆、两幢师生宿舍楼和一幢教育宿舍楼,改建工程包括两幢教学楼和一幢综合大楼。根据校内新规划设计,校内教学区、生活区和运动区布局科学合理,功能明确有序。

学校共有专任教育152人,其中高级教育42人,中级教育50人。有省级优秀教育2名,台州市名校长1名、台州市名师1名、临海市名师2名,台州市优秀教育工作者4名,台州市优秀教育3名,临海市优秀教育19名,临海市优秀班主任20名,临海市教学大比武获奖者57名,在职教育达到大学本科学历的占100%11名已获研究生学历或硕士学位。全体教职员工本着“让进五中的师生都能成为有素质的有用之才”的愿景致力于教育教学工作,在为师生提供更优质的服务的同时也提升了自己的整体素质和专业水平,取得了不少成绩。近三年来,教育参加各类业务比武成绩优秀,参加台州市第一——三届省级重点中学教育解题析题比赛,我校共44位教育获奖,其中6人获一等奖,13人获二等奖的,25人获三等奖;参加优质课评比,1人获临海市一等奖台州市三等奖,5人获临海市二等奖,20人获临海市三等奖;参加临海市教学大比武,2人获临海市一等奖,6人获临海市二等奖,13人获临海市三等奖;参加台州市教学大比武,1人获一等奖,1人获三等奖。教育科研成果显著,省级及以上公开发行的报刊杂志上发表专业文章21篇,市级以上论文获奖28篇。省级课题1项,市级18项。

近三年来,随着学校开展新课程改革的逐步深入,素质教育理念深入人心,师生的综合素质稳步提高。师生积极参加各级各类学科竞赛和体艺比赛,国家级获奖2人次、省级获奖  29人次,市级获奖106人次。师生综合素质的提高也带来了学校教学质量的稳步上升,近三年会考合格率均为99.4%100%100%;近三年本科率分别为16%29.1%30.46%,上线率分别为90.7%92.03% 91.65%

二、特色办学发展思路

十五年的发展历程中,临海市第五中学坚持以师生的发展为本的理念,不断摸索适合学校的办学新路子,丰富内涵,逐渐形成特色办学的理念,并通过特色创建促发展。具体思路如下:

(一)转变育人理念,构建适合本校师生发展的育人环境。

1、整合多年办学经验,学校管理理念创特色。

根据学校实际及新课程改革要求,形成学校精神精髓,实现学校、教育和师生共同发展的目的。

学校精神:敬业博学、思诚笃行

学校校训:明志、敬诚、求是、创新

学校校风:团结、勤奋、文明、高雅

学校教风:服务、引导、求精、高效

学校学风:乐学、慎思、自主、合作

学校愿景:让进五中的师生都能成为有素质的有用之才,让五中的教育都有幸福感和成就感。

品德愿景:学会做人,学会生活

教学愿景:学会学习,学会创新

办学愿景:主动适应,丰富内涵,彰显特色,自主发展

学校追求:发展自我,提升品质,实现价值,报效社会

管理思路:德治为本,依法治校,科研为先,以质强校

管理理念:以五中文化培育人,以五中事业凝聚人,以素质教育提高人,以价值取向激励人。

治校方略:理念引领发展,内涵提升品质,创新打造特色

2、逐步完善学校品德管理机制,品德管理创特色。

以刚性管理和人文关怀有机融合为品德工作目标,初步建立具有人文性的学校品德文化框架;以“智慧经营学校品德,深入推进全员品德”为基本理念;以“以文化人——走进师生心灵”为品德工作核心;以“让五中的每个师生都充满阳光”为品德工作口号,给师生创设了更多的发展时间和空间,造就了平等的人际氛围,锻炼了师生的自理能力,使他们更好地学会做人,学会生活。充分发挥班主任的主力作用及任课教育的助推力作用,坚持“管、疏、引”并举,增强品德工作的针对性、实效性和主动性。

1) 树立“以人为本、以德立校”的品德工作理念,形成全员品德氛围。

进一步遵循学校提出的“以人为本、以德立校” 的品德工作理念,注重科学素质和人文素质的统一,从行为规范教育入手,健全人格。开展多渠道教育活动,创设全景式的品德环境,走出一条适应校情的品德工作路子。坚持品德首位思想,全体教职工在不同的工作岗位上,根据各自特点,加强品德工作,形成全员育人的氛围,努力提高师生的素质。

2)健全品德工作机制,全面实施品德“八化工程”。

完善“党组织、政教处、团组织、年级组、班主任的联动机制,学校、社会、家庭三结合的教育网络”和“一横、二纵、四校”立体型管理工作体系,形成“全员、全程、全方位”工作机制。努力实现“品德机构完整化,品德行为规范化,品德工作正常化,品德内容系列化,品德渠道多样化,品德工作特色化,品德时期最佳化,品德评估科学化”的“八化规程”,形成全景式的品德,做好品德工作。

3)培育品德工作特色,推进品德工作开展。

针对各年级师生实际,分别重点开展养成习惯,提升素养;树立信心,立志成才;立足实际,规划人生的品德工作。根据学校实际,形成以非班主任自选“套餐式”教育项目为载体,以品德工作平台为管理切入口,强化全员沟通互动,深化品德工作。充分发挥品德工作管理平台和品德套餐网上平台,使品德工作制度化、网络化,从而切实加强品德管理,提高品德管理质量。“初步形成有本校特色的班风、学风。

4)开展品德工作探究,提升品德质量。

继续做好“生本”研究,探索“非智力因素”培养;继续开展品德工作手段研究,把学校优质品德资源整合付诸于实践。继续开展学科品德渗透研究,做好 学科教学与品德工作的整合”。通过研究创新品德工作,提升品德质量。

5)完善心理健康教育中心体制,提高师生心理素质。

不断提高对心理健康教育重要性的认识,成立心理咨询中心。加强心理教育的专业培训,提高专业水平,现有3位持证教育。引领全体教育,使之辐射到每一个课堂,营造师生心理健康发展的校内环境,促进师生健康成长。

3、逐渐形成具有本校特色的教学管理体系,教学管理创特色。

遵循“教育为了人的发展”的育人理念,全面贯彻“引领、服务、协调”的工作理念,着力突显“抓两率、提质量、创特色”的总体教学目标,以“教学常规改革”和“师生学习习惯养成教育”为抓手,优化日常教学管理,建立相对合理又适合学校实际的的教学管理体系和教学评价体系,以使教育教学、管理水平提升,师生学习习惯改善,高考的升学率、上本率提高,得到社会的认可。

1)重视常规管理,推进教学管理制度化。

强化教育质量是学校工作永恒主题的教育,培养教育质量是学校生存与发展的生命线的意识。深化教学常规管理,以教学“六认真”为抓手,推行教学“目标化管理”。完善教学管理机制,建立符合学校实际的教学管理体系、教学评价体系和教学激励机制,促进管理制度化。充分发挥制度的导向、制约和激励的功能,形成有序竞争的教学环境,提高质量。建立教学管理平台,促进管理网络化

2)加强教学管理探研,提高质量。

完善集体备课制度,实现“智慧共享,弘扬个性,扬长避短”构想。完善校本检查,反馈,交流及材料积累,便于考核管理,提高质量。

3)加强教育培训及教科研工作,提高师资队伍整体素质。

加强教育培训工作,培养一支“守得住、拿得出、打得赢”的教育队伍。重视90学时教育继续教育活动和全员培训,力求在思想观念和行为实践方面都有改变有收获有提升。2013年组织全体一线教育及部分行政人员到浙江师范大学进行90学时全员培训,并与义乌五中进行握手式的新课改互动。重视教科研,改变教育固有的落后的教学理念,促进教育积极吸收先进的有益的教学理念和教学营养。强调教育参与的积极性和主动性,强调科研的实用性和实效性,重实践、重创新、重理论与实践的结合。

(二)致力四会方针,形成富有学校特色的体艺项目。

遵循以生为本的原则,根据全寄宿管理模式和师生的实际,重视师生的体艺素质的培养与提升。积极挖掘潜力,张扬个性,开发并实践了富有学校特色的体艺项目。

1、体艺项目丰富多彩。特设音乐班、体育队(田径队、篮球队、乒乓球队、足球队、网球队)、美术班,成立健美操训练基地,拓展网球训练项目。在全面培养师生素质同时,勇于实践,发展个性,培养学有专长的人才,为大学院校输送人才。

2、做强网球特色,使之成为我校在浙江省内知名的体艺特色项目。办学以来,学校一贯重视体育运动,并在实践中不断完善体育基础设施,提高体育竞技水平,体育事业成效显著,尤其在网球训练方面拥有一定优势。

学校借助台州市万祥网球学校的硬件优势,现已有室内网球场10片,室外网球场8片。为了加强网球训练效果,学校配置了足够的网球运动器材,用于师生运动训练。学校多次聘请现国家队网球教练祁兵、前国家网球女队主教练王良佐指导训练,长期聘请北京体育大学网球博士生导师陶志翔教授担任顾问、河北省队网球总教练张林专职组织训练师生运动员。学校分三个层面实践该项目:第一层面为专业队。现万祥网校聘任原李娜教练余丽桥为校长,管理我校专业队员;第二层面为校网球队和网球选修课。由已具有国家一级网球教练员和裁判员资格的本校教育负责训练;第三层面为全员网球训练。学校启动了全体师生学网球的体育活动,要求体育教育将网球教学内容排入体育课。

近几年来,学校均组队参加全国性网球竞技比赛,成绩优异。并为高校输送了一批网球特招人才,其中被北京体育大学录取的11名、被华东理工大学录取的2名、被上海交通大学录取的1名、被重庆大学录取的3名、被桂林科技大学录取的4名、被西南大学录取的3名、被上海大学录取的1名、被天津体育学院录取7名、被北京化工大学录取的8名、被西北农林科技大学录取的6名、被西安建筑科技大学录取的8名、被江西财政大学录取的2名,另有多名同学被全国其他高等院校提前批录取。2012年,学校被评为浙江省体育特色学校,特色项目为网球。

3、继续做好音乐、美术及健美操项目,使之跻身于知名体艺特色项目。充分发挥健美操基地的作用,加强宣传,不断探索教学训练与指导,提高知名度与办学质量。在浙江省重点普通高中健美操比赛中,我校代表队获得2011年第二名、2012年第一名的好成绩。从全员美术课、兴趣美术课、选修美术课、专业美术课等层面做大做强美术特色项目。拓展音乐班的教学工作。

4、加强特色班管理,形成特色管理机制。

1)强化特色班师生的思想和行为规范教育。因特色班师生大多在思想意识上较松散,更需要加强规范教育。

2)制订特色培养计划,实行针对性培养。单独建立特色班师生个人档案,研究个体特征,挖掘潜力,制订个性化培养计划,有针对性地发展个性特长。

3)建立特色班管理制度,强化特色管理。根据班级及师生实际制订训练管理制度,由专人实施落实。

4)设置特色文化课,提高专业水平。班主任要指导特长生同学处理好专业学习与文化课学习的关系;专业课教育要关心师生文化课的学习,文化课教育要关心师生专业成绩的提高,使师生在专业和文化上协同进步。   

5)加强对外交流学习,积累管理经验。加强校际间的联系和交流,汲取经验,为我所用。开展管理方法交流,协调情感交流,共同管理师生。

6)创设平台,提高特色班师生竞技水平。创设机会指导特色班师生参加各级各类比赛,培养较高竞技水平的师生。

7)重视教育、师生、家长的参与度。将特色创建意识及理念渗透到教育、师生和家长心中,使之深入了解,使教育明确自身在创建过程中的责任和义务,使师生明确提升全面素质的重要性,使家长支持此项工作。在工会的组织下,学校设立了网球俱乐部、健身操俱乐部、太极拳俱乐部、羽毛球俱乐部等10 多个俱乐部,师生全员创体艺特色,引领体艺特色班的发展。

(三)积极投身课改,逐渐完善丰富的课程体系及运行机制。

学校教育教学的根本目的是提升师生的素质,培养全面发展的师生。我校贯彻落实《浙江省深化普通高中课程改革方案》精神及要求,结合学校实际、学校的育人目标和发展方向,在探索中逐渐形成丰富的课程体系,并建立科学合理的管理及运行机制,不断完善实施评价体系,做好课程积累,在此基础上形成特色校本课程体系。

1、健全组织保障。

为了加强对学校新课程改革的指导和监督,学校成立了涵盖行政、教学人员的工作小组,形成坚实的组织保障。

1)领导小组

  长:包彦敏

副组长:包建强

  员:孙汝福   葛周兴   郑霄云、何贤桥

下设办公室:

  任:郑霄云

  员:徐友德   黄敏惠        张理俊

张明清   何贤桥   董吾达   梁群波

2)课程开发与建设小组

  长:包建强  

  员:徐友德   黄敏惠   许战宇   董吾达

     张理俊        王冬平

         马修强  年级组长  教研组长

3)校本课程开发审核小组

  长:包彦敏

副组长:包建强

  员:孙汝福   葛周兴     郑霄云    何贤桥  徐友德 

杨崇正   许战宇     黄敏惠    董吾达   刘家鸿

         陈文甫   黄锦华     袁晓兰    冯彩贞   王祥云 

阮丽燕   黄卫军    马修强     

4)选课指导小组

  长:包建强

副组长:徐友德  

  员:黄敏惠    许战宇    董吾达   

杨崇正    马修强         

5)学分认定小组

  长:包建强

副组长:葛周兴  

  员:黄敏惠    许战宇    董吾达   杨崇正

         张理俊   马修强     

2、开足开好必修课程,做好必修课程的校本化开发情况

严格按照浙江省普通高中课程方案开设课程,确保所有必修课程开足开齐。学校致力对必修课程的校本化开发。在教研活动上,学校出台一系列细则制度,规范提升教研活动和集体备课,凸现针对性与有效性,集中力量对必修课程进行校本化开发。在作业布置上,大部分学科采用自编校本作业,体现作业的实用性与契合度。通过每周日晚上的周周练活动,强化知识的落实与巩固。学校的学业阶段性测试也均由本校教育同步自拟试题。目前,学校已完成英语、数学的衔接课程,完成数学、物理、化学学科所有必修课程的校本作业开发和实施,正着手开发各学科补偏课程,打造教学资源数字化管理平台。

3多元开发选修课程,多向培养发展师生。

按《浙江省深化普通高中课程改革方案》的规划,我校将选修课初分为知识拓展类选修、职业技能类选修、兴趣特长类选修和社会实践类选修。在课程开发上我们做到四个结合,一是和学校培养目标相结合,二是和高校的选拔方式和考试的内容相结合,三是和师生的需求相结合,四是和学校的硬件设施条件相结合。

1)做好校内选修课程的开发。目前,我们已在高一年级全面开设选修课。校本课程内容分为知识拓展类、兴趣特长类、职业技能类,每周总数8节,分别安排于周三和周五下午四节。全部以走班选课形式进行。目前学校共开发课程纲要154门,本学期开设校本课程共60门。高一人数为810人,即已开设的各类选修课课程约为每14.5名师生1门。

2)做好校外选修课程的开发。依托临海市中等职业技术学校的力量开发8门适合我校实际的技能类课程,上学期末已授课16学时;和伟星集团的合作已成为常规,涉及钮扣厂、拉链厂和电镀厂,实践时间为每年34月份,计2学时和武警中队合作的教育活动一直在进行;和永强木业和台州医院的合作项目正在洽谈。占选修课程比例约为13%

3)加强选修课程的管理。已经建立以校长为组长和总策划,主管校长为副组长和主编的选修课程开设、教材或讲义审核机构,建立教育开发、开设选修课程能力培养机构。《青少年网球入门》被台州市推选到省里参加第一批精品课程评选,并最终入选。《中国经典古诗文诵读》和《走进心灵》于2013年被推为省第二批精品课程候选课程。

4)保证每一位师生的选课权利。每学期开学前,师生参与教育课程的申报与审核工作。每学期的开学第一周内,师生通过网络选课平台了解各选修课程,对课程的特点、内容有大致的了解,并自主选择本学期选修的拓展型课程课程。师生选课通常分为两个阶段:选课及正常补选。选课流程分四步走:明确选课要求、粗选、学校确定开课课程、正式选课、学校审核、编班。目前,高一年级已全面实行选课走班。同时,学校自主开发并开设了有关职业生涯规划的职业技能类的走班选修课程。

4、健全课程评价制度。

1)对师生的评价

①课时(总18课时)

选修课程在一个周期内初定为18学时,师生对所选课上的出勤次数必须达12学时以上,(注:出于安全管理角度出发,师生缺课如属旷课,则缺勤一次即可一票否决对其进行学分认定)。

平时表现(满分50分)

教育可根据师生的课堂表现(如课堂纪律、课堂参与度、实践能力、求知意识等)进行过程量分。

期末考查(满分50分)

学期末,教育制定该科目的考查方法(如试卷、论文、表演、实物作品等),并组织相应考查,学校成立技能测评小组,对师生期末作业进行评分。(注:技能测评小组有待课程建设成熟后再依情况而成立)

学分认定

师生在学习过程中,出勤课时≥12课时,并且课程成绩(课程成绩=平时表现+期末考查)≥60分,则授于该生1学分,以上两项若有一项不达标,则不予该生学分。教育填写《临海五中选修课程评价表》,并登录浙江省中小学学籍管理网输入学分。

获得初级、中级职业技术资格证书,经市、县教育局相关部门认定可分别获得36个学分。同一项目,有多级证书的,以最高级别计分,不重复计分。

师生在高中阶段参加学校或校际职业技能相关比赛活动,获校一、二级荣誉的,可分别获10.5学分;参加由市级教育行政部门、劳动人事部门组织或认可的职业技能类比武或赛事,经市、县教育局相关部门认定,获得市级一、二、三等奖的,可获21.51学分,获省级一、二、三等奖的,可分别获32.52学分。

2)对老师的评价

过程评价:教务处每两周检查一次教案,并于期末检查《临海五中选修课程评价表》的填写和学籍网信息的登记。

成果评价:经学校审批印发的教材每本奖励编者500元。学期末,教育可从课堂教学展示、师生才艺展示、师生作品展示、撰写教学案例、编篡成熟的课程讲义等形式中选择一种课程成果呈现形式,在学校范围内进行一次选修课程的教学交流,学校由教务处牵头组织部分师生成立选修课程评定小组,由该小组评出优秀的选修课程及课程教育,学校给予奖励并纳入教育的业务档案。另一方面对选修课程的指导教育的课时工资以一般课程的课时工资的1.5倍计,另外设立指导教育奖,鼓励在选修课程的建设中做出突出成绩的教育。

 5、进一步梳理、整合,形成真正体现校本和地域特色的课程。

2013年学校要求一线教育按照省厅《浙江省普通高中选修课程电子教材基本要素》的要求进行校本课程的开发,基本完成纲要及教材的编写工作,总体较去年质量更高,更为规范,其中“青少年网球入门”、心理健康系列、“中国经典古诗文诵读”“学法指导”系列、“普通话学习与考级”等课程更突出了我校的办学特色,体现了我校的育人目标。《青少年网球入门》被台州市推选到省里参加第一批精品课程评选,并最终入选。《中国经典古诗文诵读》和《走进心灵》在2013年被推为省第二批精品课程候选课程。

(四)积极开展教学方式变革的研究与实践,打造特色高效课堂。

遵循“夯实基础、整体前移、课程构建、创出特色”的工作目标,进一步全面贯彻“服务、引导、协调”的主题要点,倡导“活力课堂、快乐学习”教学理念,注重教学能力实效性培养,激发师生的学习自主性,教师生学会学习,学会创新。在深化课改的大形势下,在原先对高效课堂模式与评价标准不断探索的基础上,全面转变教育教学思想,改变革新课堂教学模式,打造特色高效课堂新模式。

1、实施针对性教学。

高一、高二年级侧重于基础知识的落实和学习习惯的培养,高三年级则侧重于高考复习。

2、把“学习小组”推向课堂。

“学习小组活动”把眼光瞄在对知识点的梳理与回顾上,强调知识的日日清与周周清,很好地解决了师生学习主体性的教学瓶颈,最大化的解放了师生的学习激情。在新课改下,发挥师生的自主、探究、合作的积极性,并逐步将“学习小组”推向课堂,打造高效课堂。

3、逐步推广“一二三四”课堂教学模式。

“一二三四”课堂教学模式即“一停二展三表态四落实”课堂教学模式。“一二三四”课堂模式体现了师生的主体性,讲究先学后讲、先练后讲,追求师生对知识的自我习得与运用。此模式自成一个体系,可使用于一节完整课,亦可在一节课中反复循环使用。

“一二三四”课堂教学模式按照学校要求分三步走:第一步:起步阶段。本学期高一为主先做起来,鼓励其他年级实践尝试;第二步:完善发展阶段。下学年开始在高一高二年级铺开;第三步:全面推广阶段。在全校全面推开普及,力求达到80%的课堂80%的教育自觉实践“一二三四”课堂教学模式。

4、编制积累导学案,有效运用其他教学手段。

“一二三四”课堂模式重在先学后教、先练后讲,高度重视导学案的编制积累与使用。导学案有针对性,有思维张力,有利于知识的构建与落实。有质量的导学案能真正促进课堂教学的高效率。同时,充分有效的运用限时训练、思维导图等教学手段提高教学效率。

(五)整合优质资源,校内文化创特色。

1、加强校内文化设施建设,营造学校环境文化。进一步完成了各类花卉、果树、植物等育种,加强校内的净化、绿化和美化,提升了学校硬实力。

2、加强班集体建设,组织星级团支部等评比活动,营造丰富多彩的班级文化;

3、利用电子屏幕及横幅等渠道加强宣传,营造育人文化;

4、将师生的书画作品装裱上墙,在美化校内的同时也成了一道重要的文化大餐;

5、整合现有社团,有计划地增加新社团,规范管理考核,科学指导发展以形成社团文化。鼓励师生开展丰富多彩的社团活动(有社团21个),定期开展校内文体活动(有体育节、文化艺术节、红五月、红指环等系列活动),按规定实施社会实践活动。有序实行社团课程的形成与实践。

6、心理咨询中心为每一位同学建立心理健康档案,定期组织对班级心理委员和同伴辅导员进行培训,每年开展5.25心理健康活动周,提高广大师生对心理学和心理健康的兴趣,营造了积极向上的校内文化氛围。组织不同主题的心理剧剧本大赛,要求同学们以自己学习、生活为蓝本创编,然后选取精彩的剧本让同学们自编自演,以心理剧这一载体演绎发生在身边的心理故事。极大地保障了师生身心健康,全面发展,个性鲜明,各方面素质较好;

7、在丰富多彩的活动中提升了校内文化的内涵。

三、创建成果与体会。

创建浙江省普通高中二级特色示范是学校近一年来的主要工作内容。总结争创经验,主要有以下成果体会。

(一)办学理念更加科学、办学方向更加明确,特色办学思路更加清晰。

办学以来,学校一直探索办学理念和办学方向。新课程改革的实施使我们更加坚定了“生本”思想,即以“师生的发展”为最终办学目标。这就要求我们要为每个师生提供适合的教育,注重师生素质发展,注重师生个性发展,促进师生全面而有个性的发展。在这个理念的指导下,我校充分发挥因材施教的教育思想,全面分析我校师生的实际情况,开展有针对性的教育,让每一个师生的长处得到最优发展。而我们的针对性教育培养也得到了家长、社会和上级教育部门的赞赏。

(二)办学行为更加规范,育人环境更加优化。

对照建设标准,学校根据有关政策、规定完善了各项管理制度,积极推行校务公开制度,杜绝违规招生、违规收费等不良行为,营造阳光公平的就学环境。进一步规范了教学行为,树立高度的责任感和事业心,关心尊重每一名师生,确保师生健康成长。不断升级优化校内环境的软件与硬件,营造良好的育人环境,提高校内的文化品位,为师生提供良好的教育和学习条件,以使师生共同发展。

(三)师生的教与学的积极性得以有效提高。

校本课程开发是一项工作量相当大的工程,我校教育几乎是全员参与,教育的潜能和个性得以发挥,极大地调动了教育开展教育教学活动的积极性。开发完工的校本教材是每个教育的成果,当这个教材被学校当作一门课程时,参与开发的教育都非常高兴。新课程改革倡导的是学校自主开发选修课程师生自主选课走班上课,这一系列的举措完完全全的符合了现代师生需要自主、需要个性的心理需求。在学校尝试开设技术技能类、兴趣特长类课程后师生的学习兴趣高涨,特别是师生学习的是自己选择的课程,自己选择的老师的课,所用的教材又不是千篇一律的,而是学校自主开发的具有本地特色的教材,并且技能类的课程不但增强了师生的动手能力还使师生更懂得了知识的积累的重要性。

(四)学校的课程更加丰富。

创建过程中,我校着力构建丰富且具有特色的学校课程体系,普遍对必修课程进行校本化开发,创新原有课程,又加强了对选修课程的开发,初步满足了师生差异发展的需要,促进了师生的个性发展。在校本课程开发与实施的实践中,基于学校的育人目标,学校精选了一批优质课程,围绕特色进行深度开发与研究,进一步彰显其特色及育人功效,提升课程的品位,产生了良好的辐射作用,并引领其他课程的有序有效开发,有力地推动着学校特色的发展。

(五)科研气氛更加浓郁。

创建特色示范高中对学校的师资提出了更高的要求,特别是选修课程自编教材的创编等促使教育必须提升自我素质。学校通过主题教研、行动小组等方式引导教育积极进行有效教学研究、教材二次开发研究等教科研项目。新课改自主选修课程的开发是学校发挥教育教科研的大舞台,学校制定了相应政策保障教育的教材创编,充分发挥教育的群体智慧。大力推进以校为本的教育教学研究,建立以校为本的教研制度,推进基于教学内容的开发和教学方式的转变,深入研究课改实践中的各种具体问题,积极构建与新课程实施相适应的课堂教学实施方案,启动“一二三四”课堂教学实践。创建以来,学校整体科研气氛更加浓郁。为确保80%以上的教育具备开发开设选修课程的能力,特建立了《临海市第五中学教育开发开设选修课程能力培养制度》,成立选修课程开发开设学校领导小组,提出了目标和主要任务。另外,学校于2011学年以来,邀请了省教研室副主任张丰、省特级教育王针桂、台州市教研室主任李昌官等为我校教育作培训。

(六)办学活力增强了。创建过程中,我们加强了校际间联系,依托临海市中等职业技术学校的力量开发适合我校实际的技能类课程。同时也进一步加强与伟星集团和武警中队的常规合作,并加快与永强木业和台州医院的合作项目的洽谈。在联系和洽谈过程中,我们有效汲取了社会资源,增强了办学活力

四、指标达成情况

依据浙教基〔2011157号文件和浙教办督〔2012115号文件精神,学校组织自评小组认真进行了自查自评,并把自评结果在学校的网站上予以公示。通过自评,我们认为已达到7项必备指标,16项指标中有15项达标,第13项为基本达标。总体自评结果认为,我校已达到了省二级普通高中特色示范学校建设标准。

16条指标达标的自评分析,见指标自我评价表)

五、存在的主要问题

随着创建工作的有序开展,学校发展取得了巨大的成绩,但同时也发现了一些问题,主要体现在:

(一)改革思想还需进一步解放,改革氛围还需进一步营造。虽然我校办学历史短,教育平均年龄轻,容易接受新思想,但部分教育在固有的教育教学理念的作用下,尤其受高考升学等功利性因素作祟,对新课程改革还有较多的顾虑,在接受改革和进行实践时思想上仍有所保留,行动上有些滞缓。

(二)硬件设施设备不足。由于学校在旧校址上扩建改造,连续三次征用土地,造成校内规划多次变更调整。目前学校的部分教学用房已经不适应现代教学要求,随着学校发展,师生的生活用房和教学用房还明显不足,教学设施设备还需随着教育技术发展与时俱进。

(三)新课改研究与实践的硬件设施和师资力量尚需加强。由于办学历史短,学校整体内蕴积淀薄,再加上办学初期因办学需要教育招聘比例过高,教育整体素质有待提升,教育的专业发展尚需要努力。再加上在本地同类学校的竞争尚无优势,名师、骨干教育的力量不够强,这就意味着新改革的领军人物的缺乏,制约着我校新课改工作的发展。

(四)必修课程二次开发有待进一步加强。虽然学校早就意识到必修课程二次开发的重要性,开发了衔接课程和补偏课程,完成了数、理、化学科所有必修课程的校本作业开发和实施,并着手打造教学资源数字化管理平台。但由于部分教育对必修课程的功能及性质的认识停留在应试上,有意无意地规避其二次开发,这势必造成了必修课程校本化程度的低下。

(五)校外选修课程开发渠道尚需进一步拓展。新课程开发需要有丰富的社会教育资源作为支撑,我校已拓展了一些社会资源供教育教学所用。如聘请临海市中等职业技术学院来校授课,和伟星集团的合作已成为常规,涉及钮扣厂、拉链厂和电镀厂,实践时间为每年34月份;和武警中队合作的教育活动一直在进行;和永强木业和台州医院的合作项目正在洽谈。

(六)学校管理与新课程改革的契合度尚需加强新课程改革与特色办学都不可以孤立发展,需要学校管理的全面契合,面对改革,原有的管理模式与内容都需要随之变革与适应。

六、整改方案及措施

针对上述问题学校将采取一系列的措施进行研究、改正。

(一)加强宣传,营造浓郁创建氛围。改革是学校发展的契机,学校将以之为机遇,利用各种渠道组织全体教职工进一步学习、研究有关政策,提高认识,解放思想,使其主动投身于创建工作,在理论上为顺利创建提供群众基础。分层次开展课程开发及相关业务培训,夯实课程开发及授课能力,有序实施有关实践工作。

(二)落实措施,加强师资队伍建设。努力构建“学习型”组织,全面开展学习活动,加强教学研究、教风建设,提高业务水平,塑造爱岗敬业乐教的教育形象。深化教育队伍管理的制度建设,完善考核制度和各种奖励制度,使教育管理制度化。构建名师、骨干教育成长环境,创造条件,培育名师骨干教育成长土壤,使之迅速成长,发挥其引领和辐射作用。努力实施“青年教育培养工程”,贯彻本校提出的青年教育“一年上轨、三年成熟、五年挑大梁”的精神,深化“青年教育传帮带”活动,使青年教育迅速成长。

(三)转变思想,加强必修课程二次开发。扭转教育对必修课程的功能及性质的错误认识,提高必修课程二次开发的积极性与主动性,以教研组和备课组为单位,逐渐形成前面开发的局面。

(四)充分挖掘并利用社会教育资源,拓宽校外选修课程开发渠道。完善原有社会资源的合作机制,提高校外选修课程的开设效果;达成永强木业和台州医院的合作项目;结合学校实际,继续寻求新的社会资源。

(五)加强学校管理与新课程改革的契合度。根据创建经验,全面考量学校管理制度及模式,从配合新课程改革与特色办学的角度对之进行改调整,使之进一步适应于改革,服务于改革。

(六)加强学校硬件建设。向市政府及教育行政部门提交申请,加快校内建设,以缓解目前学校硬件设施设备的不足,提升办学条件。

(七)进一步完善选修课程体系,以形成办学特色。

创建浙江省特色示范高中是教育形势所趋,也是我校发展的一大契机,更有利于师生共同发展。我们将继续以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为纲领,以《浙江省普通高中特色示范学校建设标准》为指导,不断完善学校教育教学工作,为把我校建设成为内涵丰富、质量可靠、特色鲜明、稳健发展的浙江省二级特色示范普通高中而努力。

 

临海市第五中学

                                             20133

              法人代表签名:             学校公章:

                                                      

 

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