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父母养育方式对师生道德素质的影响

时间:2009-05-07 10:34来源:临海五中 作者:政教处 点击:
摘要: 探讨父母养育方式与师生的心理健康水平、道德素质之间的关系。 方法 采用症状自评量表(SCL-90)、父母养育方式评价量表(EMBU)和自制的道德素质投射问卷对180名在校高中生进行集体测试。 结果 1.SCL-90的不同因子与父母不良的养育方式有不同程度的正相关;2.
  
摘要:探讨父母养育方式与师生的心理健康水平、道德素质之间的关系。方法采用症状自评量表(SCL-90)、父母养育方式评价量表(EMBU)和自制的道德素质投射问卷对180名在校高中生进行集体测试。结果 1.SCL-90的不同因子与父母不良的养育方式有不同程度的正相关;2.父母养育方式的不同因子与师生的应激反应有不同程度的相关。结论 1.父母养育方式对高中生的心理健康水平有显著影响;2.父母养育方式与师生的道德素质有密切联系。
 
关键词:父母养育方式   师生  道德素质
 
去年至今,省内外各大小媒体刊发播出了几百条有关未成年人的问题报道,大部分是自杀、离家出走、沉迷网吧、偷盗抢劫、杀人强奸、厌学辍学、家庭暴力等,从中可以看出端倪,那就是孩子的心理问题和不良行为正在产生和加剧。同处一样的环境中,都有来自传媒的暴力、凶杀、色情等负面信息的侵袭,为什么大多数孩子能够健康成长,而有的孩子却走上歧途?来自各地公检法司部门的统计信息表明,在犯罪的未成年人中,普遍存在着这样的倾向:父母对孩子的不良行为不管不问;经常打骂孩子,带给孩子一系列负面影响;父母职责履行不当,放弃对孩子的抚养教育责任,孩子缺少家庭的保护;自以为是“为了孩子好”的所作所为,往往违背了孩子的意愿和儿童的成长规律。有关人员调查了在学校各方面表现都不错的孩子的家长对孩子的关心取向,结果发现大致相同,即:孝敬父母长辈、尊敬师长、团结同学,搞好智力开发、激发潜能、学好功课,积极参加锻炼、身体健康、精力充沛,引导适当消费、吃饱穿好,但不铺张。由此可见,孩子的心理健康水平和道德品质与父母性格、行为和观念有一定的联系。国内外的许多学者多年来进行了大量的研究和探索。专家们认为,现在的未成年人大多是独生子女,父母的过分溺爱和教育方式的不当,导致他们从小娇生惯养,吃不了苦,经不起挫折,普遍缺乏独立生活的能力和坚韧不拔、吃苦耐劳、诚实善良等传统美德。在批评中长大的孩子,喜欢责难他人;在诚实中长大的孩子,勇于奋斗;在嘲笑中长大的孩子,个性羞怯;在羞辱中长大的孩子,充满了罪恶感;在宽容中长大的孩子,懂得容忍;在鼓励中长大的孩子,深具自信;在称赞中长大的孩子,懂得感谢;在公正中长大的孩子,极富正义;在接纳和友谊中长大的孩子,不但爱人,也爱世界。本研究采用症状自评量表(SCL-90)、父母养育方式评价量表(EMBU)和自制的道德素质投射问卷对高中生进行测试,以探讨高中生的心理健康水平、道德素质与父母养育方式的关系,以便为高中生的品德提供借鉴。
1.对象和方法:
1.1对象  某高中师生180人,其中男生100人,女生80人。年龄15…18周岁,平均17岁
1.2工具  采用的问卷包括:症状自评量表(SCL-90)、父母养育方式评价量表(EMBU)和自制的道德素质投射问卷。父母养育方式评价量表(EMBU):是瑞典Umea大学精神科Perris等人编写的评价父母教养态度和行为的自填问卷。该量表包括“情感温暖与理解” 、“惩罚与严厉”、 “拒绝与否认”、“过分干涉”、 “偏爱被试” 、 “过度保护”六个因子。且该表具有较好的信度和效度。
1.3方法  运用以上问卷对被试进行集体测试,测试结果用SPSS10.0进行统计分析。
2结果
2.1高中生心理健康状况与父母养育方式的相关分析,见下表。
高中生心理健康状况与父母养育方式的相关分析
 
YF1
YF2
YF3
YF4
YF5
YF6
YM1
YM2
YM3
YM4
YM5
-0.024
0.058
0.163
0.040
0.099
0.167
-0.050
0.238
0.217
0.217
0.039
   
-0.073
-0.015
0.113
0.160
0.158
0.164
-0.098
0.214
0.341
0.235
0.113
人际敏感
-0.110
-0.029
0.113
0.220
0.158
0.150
-0.102
0.178
0.317
0.201
0.187
   
-0.110
0.008
0.123
0.141
0.073
0.136
-0.087
0.211
0.282
0.195
0.112
    
-0.098-
-0.033
0.106
0.125
0.063
0.144
-0.071
0.227
0.251
0.210
0.090
   
-0.037
0.094
0.113
0.092
0.190
0.146
-0.038
0.230
0.221
0.281
0.125
   
0.006
-0.026
0.153
0.190
0.133
0.208
-0.009
0.250
0.221
0.097
0.137
   
-0.068
0
0.170
0.282
0.151
0.236
-0.085
0.337
.313
0.254
0.241
精神病学
-0.079
-0.037
0.146
0.189
0.103
0.150
-0.079
0.275
0.233
0.170
0.152
由上表可知,除了父母的情感温暖理解,父亲的惩罚严厉外,所有不当的父母养育方式与SCL-90的不同因子有不同程度的正相关。与父母积极的养育方式相比,父母的不良养育方式及消极的态度有可能使子女产生更多的不良情绪体验,影响他们正常行为的发展,对子女的健康不利。
2.2高中生道德素质与父母养育方式的相关分析
从师生对问卷中应激情景的反应来看强迫,人际敏感,抑郁,焦虑,敌对,偏执心理的存在是导致被试产生不被社会认可的行为倾向的重要原因。对父母行为模式的模仿、对父母的刻意反抗、对父母情感温暖的期待、对父母过分宠爱的依赖等等都直接影响着被试在应激环境中的表现。父母的民主,父母双方对被试的合理关切将帮助被试养成自尊、自爱、自立、自强的品质,对被试良好的道德素质的养成起到决定性的作用。
3.结论
从研究的结果我们可以得到这样的结论:1.父母养育方式对高中生的心理健康水平有显著影响;2.父母养育方式与师生的道德素质有密切联系。那么,怎样才能建立良好的家庭教养方式呢?
建立良好教养方式的一个先决条件就是家庭的和谐与稳定。这样的家庭氛围是子女成长的催化剂。如果父母长期在外,或者感情不和,经常打骂、争吵甚至婚姻破裂,子女肯定得不到良好的教养,心身发育极可能不太顺利。有研究表明,留守孩子或破裂的单亲家庭的青少年心理健康各方面都有显著的消极因素,同时单亲家庭子女违法犯罪率也很高。从我校实际情况看,父母常年在外做生意的很多,不少师生从小被寄养在年长的祖辈家中,从小得到无尽的宠爱和几乎不存在的精神文化教育,在这种状态下,师生是非观念淡薄,行为往往我行我素,不顾及他人感受;也有一些师生被寄养在有子女的亲戚家中,这些师生心理上总感觉自己是被遗弃的,是不被关注的人,因此,有人在场时畏首畏尾,独自行事时又不受道德约束,呈现出完全不同的两种不良道德素质。学校应号召家长保持与子女的密切联系,给予子女全面的关心和照顾,对子女的行为至少作出必要的反应,不让师生在孤独和害怕中完成学业。
其次,要形成良好的家庭教养方式,家长自己必须是心理健康者,要加强自身的教育,提高自身的文化修养,纠正自己的心理缺陷。尤其是母亲,许多研究表明,母亲的个性对孩子的影响比父亲更大。母亲具有女性的美德和天赋——温柔体贴、情感细腻等优点,母亲的温存、宽容、优雅的风度和文明举止都是培养子女良好心理品质的先决条件。母亲更应该提高文化素质,加强自身的修养。学校可以与社区合作,定期开办母亲素质培训班,帮助母亲了解师生特点,同时提高自身素养。
再次,父母应更多的了解师生的心理特点,掌握一些正确教育子女的知识与方法。在当前,许多家长有一种错误的观念,以为家庭教育可以无师自通,是自发的、本能的,其实这是一个很大的误区。只有把现代心理学和教育学的一些基本的方法、理论掌握好,并灵活地、具体地和孩子的教育实践结合起来,形成良好的教养方式,家庭教育才可能成功
最后,父母要保证与子女的沟通时间。尽管现在许多父母都是工作繁忙,但不应减少与子女的沟通时间,亲情关系毕竟是其他关系所无法取代的。只有营造出和睦的家庭气氛,彼此之间建立起一种亦尊亦友的关系、坦诚沟通,才能让子女感受到来自父母的真正的关注和照顾,让子女遇到问题时能及时与父母沟通。这样的话,家长就会自然而然的形成了良好的教养方式。
4.参考文献
(1)       刘克兰主编:现代教学论,重庆北碚,西南师范大学出版社出版,19939月第一版
(2)       黄希庭主编:中师生心理健康,北京,新华出版社出版,199911月第二版
(3)       张庆林主编:中师生主体教育,重庆,重庆大学出版社,19987月第一版
(4)       焦向英主编:中小学心理健康教育,北京,开明出版社出版,20031—2004.10
(5)       崔以泰张树峰主编:中国健康心理学杂志,河北,河北省唐山市委机关印刷厂,2004.年第十二卷
 
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